1. 최근 학생들 사이에 나타나는 행동 중독(SNS 중독, 스마트폰 중독, 게임 중독) 증상의 원인과 특징, 진행과정에 대해 이해할 수 있다.
2. 학생들의 동기를 강화시켜, 변화를 이끌어내는 "동기강화적 대화기술"을 학습하여, 학생 스스로 중독 위험 상황에서 벗어날 수 있도록 도울 수 있다.
3. 다양한 문제 상황을 대화 상황으로 구현, 올바른 동기강화상담적 대화 과정을 확인함으로써 연수과정을 통해 학습한 대화기술을 확인, 점검, 체득할 수 있다.
4. 미디어 중독의 실천 계획, 중독 예방을 할 수 있는 활동 및 프로그램을 학습하여 학교 현장에서 개별, 집단으로 적용해볼 수 있다.
과정개요
아동·청소년 중독 예방을 돕는 대화기술, 동기강화상담은 아동부터 청소년까지 광범위하게 이슈가 되고 있는 중독 문제의 예방/해소를 위해 단순히 기술을 전달하기 보다는 특정 상황(미디어 중독, 흡연, 음주 등)에 대한 예시, 대화 상황 등을 설정하여 단계적으로 대화기술을 익히고, 평가하고, 연습할 수 있도록 구성하였습니다.
학습내용
차시
내용
1차시
행동 중독 얼마나 알고 있나요?
2차시
중독이 뇌에 미치는 영향
3차시
이런 행동 중독의 증상일까?
4차시
청소년들은 왜 쉽게 중독에 빠질까?
5차시
동기강화상담에 대해 알다
6차시
동기강화상담의 기초 원리 (1): 공감을 표현하고 불일치감을 증가시켜라
7차시
동기강화상담의 기초 원리 (2): 저항과 함께 구르고 자기효능감을 지지하라
8차시
동기강화상담 대화 기술 코드 “OARS”
9차시
다양한 대화 상황에서도 활용되는 반영의 기술
10차시
동기강화상담 변화 유발 기술 코드 “DARN-CAT”
11차시
올바른 동기강화상담 YES or NO
12차시
대화를 위한 준비 (1): 학생의 마음열기
13차시
대화를 위한 준비 (2): 좋은 대화를 하기 위한 원리
14차시
대화의 방향잡기 (1): 어디로 가야 하나?
15차시
대화의 방향잡기 (2): 학생과 교사의 동상이몽 어떻게 해야 하나?
16차시
학생 스스로 변화하기 (1): 학생의 변화대화 이끌어내기
17차시
학생 스스로 변화하기 (2): 변화대화 알아차리고 강화하기
18차시
사례로 알아보는 저항다루기
19차시
변화의 필수 요소: 자기효능감 증가시키기 & 조언하기
20차시
실제적인 행동 돕기 (1): 변화의 시작 결심 공약
21차시
실제적인 행동 돕기 (2): 변화계획하기
22차시
게임에 과도하게 몰두하는 학생
23차시
SNS에 과도하게 몰두하는 학생
24차시
음주(알코올) 문제를 가진 학생
25차시
흡연 문제를 가진 학생
26차시
수동공격적인 성향을 지닌 학생
27차시
학습동기가 저하된 학생
28차시
미디어 중독 학생의 계획하기를 도우려면?
29차시
미디어 중독 경향을 가진 학생들과 집단으로 만난다면? (1): 동기강화상담의 집단상담 원리
30차시
미디어 중독 경향을 가진 학생들과 집단으로 만난다면? (2): 집단 프로그램 “나는 영웅이다”
